2019-04-0422:48|钱江晚报

当妈妈偷看我的日记时，我该怎么办？

与父母沟通不畅，有时会误解自己的想法，我该怎么办？

被同学误解时，我该怎么办？

该不该看武侠小说、言情小说？

好朋友做错事了，该不该告诉老师呢？

……

小学六年级的孩子，已经步入青春期啦，他们遇到的烦恼开始增多了，有些自己能解决，有些则一直困扰着他们，他们该怎么办？

“孩子的问题，由他们自己解答最合适。”杭州新世纪外国语学校六（4）班的思品老师姚菊萍有自己的理解，她说：“我们需要创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。”

姚老师说，从这个学期开始，学校六年级的思品课变得不一样了，“让学生自己主导课堂，找到解决通往青春路上各种烦恼的最佳方式。”

一场情景剧

让全班陷入沉思

被同学误解了，我该怎么办？

这是六（4）班很多学生遇到的烦恼和困惑，姚老师用了一堂思品课来帮助学生寻找答案。

上课铃响起，一场情景剧在课堂上演了起来——

“这是谁的笔袋？好像是我同桌的。”一个男生回到座位上，看到同桌的笔袋掉在地上，便好心将笔袋捡起放回同桌的抽屉。没想到笔袋还没放进抽屉，同桌就走进教室了。

“你干嘛翻我抽屉！”同桌愤怒地朝男生喊道。

“你的笔袋掉在地上了，我只是帮忙捡起来。”

“谁相信你的话！”同桌因为愤怒，不假思索地喊道。

话不投机半句多，两人谁也不理谁了。

从这件事之后，两个关系本来很融洽的同桌，开始逐渐疏远。他们每天坐在一起，却很少说话，而且经常因为小事而吵架。

整个情景剧表演只有5分钟，但班上所有的学生看得很认真，好几个学生愁容满面，陷入了沉思。也许，在他们的校园生活中，曾经历过类似的场面。

班里的两位主持人开始发问：“如果你遇到这个情况，被同桌误解了，你该怎么办？”

同学们被分成了好几个小组，他们开始讨论着，并在纸上记录着，写下小组成员认为最合适的、最佳的解决方案。

“这两个同学的矛盾中有很多误会，如果发生了误会，可以直接解释清楚，要心平气和地表达歉意，就不会发生语言甚至肢体冲突。所以，当发生误会时，要相信身边的同学，以信任为基础，沟通为桥梁，这样就能很好地化解矛盾。”一个男生说出了自己小组的思考。

“女生之间的交往会比较委婉，直接表达歉意的方式在女生间是行不通的。”一个女生站起来，说出了自己的观点。她建议，如果发生了误解，大家可以通过写道歉信的方式来表达歉意。

一封道歉信

解开了4年前的误会

写道歉信这个建议，让讲台上的两位主持人深受启发。在他们的建议下，同学们给曾经发生过误会的同学写一封道歉信，并当场向大家分享自己的经历。

“时隔五年，可能你已经不记得了，但我仍记忆犹新。那一次误解的经历，已经过去4念了，我还记得那是二年级的一个平凡下午。今天，我想真挚地向你道歉，曾经的旧事可能对你造成了伤害，希望今天我能化解这个误会。这件往事我时时萦绕于心，没有忘记过，更没有抛弃过……”一个腼腆的男生站了起来，读着自己写给班上一个同学的道歉信。他读信时声音不大，但能听出其中蕴含着非常深切的情感。

男生对说，二年级时他和班上一个很要好的同学在教室玩，那个同学在关门时不小心夹到了他的手。那时，他觉得同学是故意的，两人狠狠地吵了一架。

“他是一个非常大度的人，我们没过多久就和好了，他好像不记得这件事似的。但是，这件事让我很内疚。”男生说，这件事他一直记在心里，很想和这个同学说一句对不起，但一直没有机会，现在终于找到机会说出口了。

一个女生坐在教室的第一排，当一个同学将一封折成心形的道歉信送到她手里时，又是惊讶又是开心。

“小学二年级时，这个同学把她的铅笔放在了我的桌子上，自己却忘了。她发现铅笔丢了，着急地找了很久，后来在我的桌上找到，就以为是我拿的。被误会后，我非常委屈，为此我们大吵了一架。”女生说，在发生误会之前，两个人是非常要好的朋友，整天黏在一起形影不离，因为这次吵架，两人便开始冷战，一个月没说一句话。

“不久后，我妈妈发现我没有和她一起玩，问我发生了什么，我说了我们的矛盾，在双方父母的帮助下，我们把误会解开了。”女生说，误会解开了，但两人彼此的关系没有回到从前，直到今天收到这封道歉信。

“收到她的道歉信，我真的非常开心。我觉得，我们可以回到从前了。”女生捧着信，笑得合不拢嘴。在她看来，同学之间的误解，有时通过家长、老师的介入，看似已经解决，实际上彼此之间还有间隙。

“我觉得，只有同学之间自发解决矛盾，才能从根本上解决问题。在这堂课上，我收获了很多。”

师说

在孩子心中种下真善美的种子

我当老师已经有19年了，一直在上思品课。我觉得，这门课跟其他课程不同的地方在于，课本只能是一个引子，老师必须要将课本上的文字和学生的生活相结合。

只有这样，学生才能读懂，这门课才有意义。

现在的学生和以前相比，更有自己的思想，更有表达欲望。以前老师说什么，学生就听什么，现在的课不能这样子上。

从这个学期开始，学校的思品课的上课方式也在发生转变。学校每周有两节思品课，一节课以书本内容为主；一节以学生成长中出现的问题为主题，让学生自主认领，把课堂交给学生，让他们自己去寻找解决问题的方式。

我们的想法是，最好的思品课应该从孩子中来，回到孩子中去。

——杭州新世纪外国语学校老师姚菊萍

（原标题《【有风景的思政课】一堂思品课，解开了深藏内心4年的一个误解》，原作者梁建伟。编辑向冬雪）